«Los niños están muy sueltos, hacen lo básico sin problema»

Antonio Cossío Director del centro público Pancho Cossío

En el colegio de Sierrapando se están utilizando 11 portátiles y el cambio de mentalidad «cuesta más a los profesores que a los alumnos»

En el colegio de Sierrapando 'Pancho Cossío' los alumnos de 5º y 6º están usando los portátiles «casi desde el primer día en que llegaron», gracias a que en los dos cursos citados sólo se contabilizan 11 escolares, lo que facilita acudir al método tradicional de la regleta con varios enchufes para cargarlos. El director, Antonio Cossío, se muestra convencido de que la introducción en las aulas de un ordenador por persona supone para los colegios un «cambio intenso, comparable a aquel otro en que los libros se popularizaron».

-¿Cómo está resultando para los alumnos la experiencia de trabajar en el aula con un 'netbook' personal?

-Muy bien. Están muy contentos, por no decir entusiamados. Se usa la pizarra digital, aunque todavía no se ha quitado la anterior, y aunque queda por avanzar en las metodologías, ellos están bastante sueltos en el uso del portátil. Desde luego, con todo lo que tiene que ver con el aprendizaje de lo básico no han tenido ni un solo problema. En parte es lógico, porque son alumnos de 5º y 6º y ya tienen una edad en que se defienden en este ámbito... aunque los mayores están algo más ágiles. Un par de ellos no tienen ordenador en casa pero los demás les echan manos. Se ayudan mucho entre ellos.

-¿Les ha supuesto a los críos un gran cambio de 'chip' empezar a estudiar delante de una pantalla que hasta ahora, seguramente, sólo habrían utilizado para jugar?

-No, a ellos no les está suponiendo un esfuerzo. También porque se les están exigiendo cosas adecuadas a su edad. Creo que el cambio de mentalidad es bastante mayor para los profesores, que sí lo hemos de cambiar: hay que adaptarse, buscar contenidos digitales... Dar las clases de otra manera requiere un vuelco metodológico, que haremos poco a poco. Nos iremos ajustando. En realidad, ahora vivimos un momento en el ámbito educativo que se puede comparar al de la generalización del libro, que supuso una modificación enorme a todos los niveles.

-¿Diría que se trata de una verdadera revolución en el aula?

-La revolución no es tan grande si se tiene en cuenta que tanto el libro como los contenidos del ordenador se basan en la palabra escrita. Aunque leer en un portátil es muy diferente a hacerlo en un libro de texto y, luego, es preciso tener en cuenta toda la parte de interpretación que hay que hacer de las imágenes.

-¿Qué asignaturas se están impartiendo ya con el 'pc'?

-Ahora, Historia. Los chicos visitan páginas web, se ven vídeos... Después van redactando sus propios temas. También se está dando uso a la pizarra digital. Se están dando los primeros pasos, pero es curioso darse cuenta de que los más pequeños se han adaptado con facilidad a la pizarra digital.

-¿Cuánto tiempo lo están usando en cada jornada?

-Una hora diaria. La asignatura de Conocimiento del Medio ya no tiene ni libro ni cuaderno. Lo habíamos previsto desde principio de curso y hasta ahora habíamos funcionado por medio de 'pendrives'.

Sólo uno de cada 10 escolares puede usar ya los ordenadores prometidos

La mayoría de los colegios que los han recibido espera empezar a utilizarlos en febrero.

Opina el director de un colegio de Torrelavega (Fernando Méndez, del 'José Luis Hidalgo') que ni los propios profesores son conscientes a día de hoy de «la revolución» que supondrá para la enseñanza la introducción del ordenador personal en las aulas. «Se están dando los primeros pasos y sabemos que habrá que adaptarse. El adelanto será enorme, porque unos avances pedirán otros». Tanto en materiales, como de mentalidad, «sobre todo, de los profesores». Que, teniendo ya una pizarra virtual, no se atreven a quitar la antigua.

El salto -que está en marcha en toda España con el plan Escuela 2.0- se está materializando en Cantabria con cuentagotas. Se aspira a que, en junio, sean 1.500 alumnos de 5º de Primaria de la región manejen ya «su» ordenador, cifra que supone la mitad de los que este año están en 5º. Pero a cuatro meses y medio del inicio del curso, sólo unos 140 niños (o sea, uno de cada diez) ya lo están usando tras un primer reparto de máquinas (675 en total) que tuvo lugar justo antes de las vacaciones de Navidad.

El 'netbook' (su definición en voz inglesa) de color blanco y con pantalla de 10 pulgadas llegó entonces a 21 colegios públicos, cinco menos de los previstos en un primer momento. Y, de esos 21, 16 están a la espera de recibir un carro que es necesario para recargar el ordenador y almacenarlo. Si bien la mayoría de centros estima que contará con esa última pieza a lo largo del mes de febrero y, una vez superado este obstáculo, se distribuirán los 'pc' a sus destinatarios. En donde ya funcionan, cada escolar tiene registrado a su nombre el portátil: les pertenece durante el tiempo que dura el curso.

«Los críos están como locos por utilizarlos», apuntan desde el 'Fernando de los Ríos' de Torrelavega. Aunque son muy numerosos los centros en que no preocupa tanto la velocidad de implantación de este programa como que se haga bien. «Nosotros ya tenemos dos ordenadores por cada tres alumnos», señalan desde el 'Portus Blendium' de Suances para explicar su ausencia de prisa. «Preferimos empezar un poco más tarde pero que desde el primer momento en que se empiecen a usar salga todo correctamente», agrega el director del 'Buenaventura González' de Santa Cruz de Bezana, que pide con insistencia comprensión para la Consejería de Educación, «que está haciendo un gran esfuerzo. Este proceso lleva su tiempo».

También le resta importancia a los plazos Ángel Gancedo, que dirige el colegio de Valdáliga, uno de los cuatro centros de la región que se denominan 'avanzados' y que cuenta con portátiles para los estudiantes de 3º de Primaria. Los correspondientes a los chicos de 5º todavía no han llegado. «Ellos están deseando, claro, pero todo llegará», indica.

La expectación y las ganas del alumnado se repiten en la práctica totalidad de los 26 colegios que se postularon ante Educación para ser los primeros en trabajar con estos ordenadores personales. «Es que para ellos es una actividad muy motivante», justifican desde el Gerardo Diego de Los Corrales de Buelna.

En el 'Flavio San Román' de Cicero, incluso, se plantean adelantar «alguna cosilla» visto el interés de los niños por poner las manos sobre los teclados. «Estamos pendientes del carro, pero vamos a empezar con ellos usando enchufes para que los críos no esperen más». Que los chavales cuenten con esta nueva herramienta es, en realidad, la guinda de un proceso de reconversión tecnológica de los centros. La Administración lleva cinco años impulsando en sus instalaciones escolares conexiones a Internet de banda ancha y redes wi-fi. Durante este tiempo, también se han suministrado pizarras digitales, además de proyector y ordenadores para los profesores.

Se da la circunstancia de que, a medida que aumenta el equipamiento técnico de los colegios, se generan nuevas inquietudes. Cada uno de los portátiles que se facilita a un niño de Primaria le cuesta a la Consejería de Educación alrededor de 300 euros. Y el hecho de que se reciba en un punto un número importante de ellos crea cierta preocupación. Los colegios, en general, no cuentan con grandes medidas de seguridad. Las ventanas, por ejemplo, no pueden tener rejas por si fuera necesaria una evacuación de emergencia, lo que no es bien visto por las compañías aseguradoras cuando se les pide un presupuesto que cubra una potencial sustracción de los 'netbooks'.

Fiesta de Navidad

Como todos los años nos acercamos al periodo vacacional de las navidades, y como es habitual el proxímo día 23 disfrutaremos de una fiesta en la que veremos las actuaciones preparadas por todos los profes y los niños. Ademas de esto tendremos un agape al que todos estais invitados en dos sentidos a disfrutar del mismo y participar aportando cualquier tipo de especialidad culinaria o bebidas. Os esperamos, lo pasaremos en grande.

Talleres de Navidad

Como en años anterires difrutaremos de talleres en las mañanas del periodo no lctivo los días 24,28,29,30,31 de diciembre y 4,5 de enero, en horario de 10 a 10:30 horas acogida y de 10:30 a 13:30 los talleres. Las plazas son limitadas y algunas ya están ocupadas por los que participarón en los mismos en las tardesde septiembre. El plazo de inscrpción fnaliza el jueves día 10.
Os esperamos para poder realizar la inscripción el el local del A.M.P.A.

Colegio Pancho Cossio, distinguido por el programa "Comenius"

19 centros, distinguidos por el programa 'Comenius'

Durante dos años trabajan con colegios de otros tres países sobre temas sociales, culturales o dedicados al medio ambiente.

Diez colegios y nueve institutos de Secundaria recibieron ayer un reconocimiento de la Consejería de Educación por el «esfuerzo organizativo» que supone desarrollar el proyecto de asociaciones multilaterales 'Comenius'.

La consejera de Educación, Rosa Eva Díaz Tezanos, y el director general del Organismo Autónomo de Programas Educativos Europeos (Oapee), Emilio García Prieto, felicitaron a los directores de los 19 centros y les entregaron una placa distintiva que acredita «que han alcanzado con éxito los objetivos del programa».

Según la consejera, el trabajo que los centros desarrollan con los proyectos « Comenius « les abre a otras culturas y lenguas. Eso los convierte, según dijo, en colegios e institutos «mucho más abiertos y participativos», y les permite «acumular un bagaje de experiencias que benefician a partes iguales a los centros, al profesorado y al alumnado».

Por su parte, el director general del Oapee, que suscribió las palabras de Díaz Tezanos, agradeció «la facilidad y el entusiasmo» que la Consejería pone en este tipo de programas. Un esfuerzo «muy útil» en estos tiempos, «en los que no se puede concebir un desarrollo educativo sin pensar en Europa».

Los proyectos se desarrollan entre centros de tres países distintos como mínimo. Durante dos cursos trabajan conjuntamente sobre un tema elegido por ellos mismos, que refleja sus intereses, preocupaciones o iniciativas comunes, casi siempre vinculadas a aspectos sociales, medioambientales o culturales.

Reunión cada dos años

El trabajo se realiza en cada uno de los centros escolares participantes de manera consensuada y coordinada y se reúnen dos o tres veces al año en alguno de los países participantes para conocerse personalmente, presentar las actividades, hacer el seguimiento y evaluar la iniciativa.

De los 19 colegios e institutos distinguidos, siete finalizaron el proyecto el curso pasado. El resto, o se encuentran en el segundo y último año de ejecución -cuatro de ellos-, o comienzan a desarrollar el proyecto este curso -los ocho restantes-.

Jornada de Formación de AMPAs

FAPA Cantabria
JORNADAS DE FORMACIÓN DE AMPA´s
17 de Octubre de 2009 (Santander)